CONCLUSIÓN CLAUDIA ZÚÑIGA

Al concluir el estudio de caso, concluyó un proceso extenso de investigación, recopilación y selección de información el cual se presentó como un gran desafío en mi formación profesional, ya que demandó entrega, interés y compromiso, despertó  una actitud indagatoria y me ayudó a comprender cual es el significado y la importancia de la adquisición de los valores y cuan difícil puede ser mantenerlos en situaciones extremas.

En situaciones críticas los seres humanos, muchas veces pasamos por alto nuestros valores formados en la vida, pero realizando este trabajo me di cuenta que existen soluciones y estrategias para que las personas eviten transgredir sus valores al momento de enfrenarse a uno de estos escenarios.

Si buscamos soluciones, el apoyo de las familias de los educandos son una de las piezas fundamentales para inculcar desde pequeños la formación valórica, cuando  los padres no cumplen con esta labor, estamos los educadores para formar no tan sólo conocimientos, si no que inculcar valores que sirvan para la vida entera y los puedan orientar para tomar las mejores decisiones.

Esto nos compromete a tener una gran responsabilidad frente a la sociedad, ya que como futuras profesionales de la educación debemos velar por la formación valórica de los párvulos, guiarlos en la toma de buenas decisiones, partiendo nosotras mismas por el ejemplo.

A medida que iba avanzando el trabajo me fui dando cuenta de las nuevas incertidumbres que iban surgiendo en mí, mientras mas avanzaba en la investigación, mayores eran  las dudas que debía resolver e investigar para llegar a una respuesta que me conformara.

Lo más difícil sin duda, fue la selección de información. En Internet y en biblioteca encontramos un exceso de información, lo cual me dificulto discriminar cual información usar y cual no era tan relevante para el trabajo.

El trabajo en equipo facilitó esto, ya que entre todas pudimos complementarnos y según los punto de vista de cada una pudimos llegar a conclusiones y poder seleccionar la información que nos servia.

Puedo concluir que frente al tema abordado existe un gran responsabilidad a nivel social, ya que son muchos los factores que influyen en la vida de los niños y niñas, dentro de ello, están los valores, que son esenciales en la formación de la vida y se deben inculcar desde pequeños, ya que es en esta etapa donde podemos adquirir herramientas para vivir el día de mañana. Esto nos responsabiliza en gran parte porque somos agentes partícipes en la formación de los párvulos, si nos preocupamos de fomentar en ellos una conciencia valórica, el día de mañana serán grandes personas y le enseñarán esto mismo a los demás, así estaremos contribuyendo a que la sociedad tenga una mejor convivencia y se haga cargo de los actos hechos por cada uno.

CONCLUSIÓN JAVIERA TORO

La formación valórica es la base fundamental de cada persona, como ser único y racional dentro de la sociedad.

El concepto de formación valórica,  alude a distintas normas básicas de convivencia y como diría Adela Cortina existen unos mínimos de conducta compartidos por todos los ciudadanos, como no robar, no matar, etc.

Los valores, se ven expuestos en distintas situaciones emergentes de la vida, situaciones cotidianas en las que nos encontramos en la obligación de decidir si lo que haremos es lo correcto o no, pero además es complejo, ya que cada persona tiene sus parámetros en cuanto a lo que está bien y a lo que está mal. Y en relación a este punto, me gustaría destacar que las personas que más influyen en estos parámetros, más que nosotros mismos, es el entorno que nos rodea; Y ya que la familia es el primer vínculo que establecemos y como primer vínculo, es también nuestro primer modelo a seguir, los hace personas significativas en cuanto a la formación valórica que adquirimos desde que somos pequeños.

 Pero cabe mencionar además, que como se demuestra en una de las entrevistas realizadas en nuestro estudio de caso, los niños son vulnerables a cambiar de parecer, dependiendo de sus intereses y convicciones, son seres muy influenciables por los medios, sus pares y personas significativas. Esto no quiere decir que tengan un retroceso en sus valores, mas bien que transan, o como diría Kohlberg, conforme aumentan las interrelaciones con sus iguales, lo hace también la influencia de éstos, y cuando existen discrepancias entre las reglas morales del hogar y las del grupo, los niños suelen aceptar las de este último, y rechazar las de la familia.

Por otro lado algunos adultos son personas con una formación valórica más sólida en algunas situaciones, como en la autorrealización que expone Maslow en la pirámide sobre la jerarquía de las necesidades humanas, abarcando moralidad, creatividad, falta de prejuicios y resolución de problemas entre otros. Pero también transamos nuestros valores, como se puede apreciar en el primer espacio de esta pirámide, Fisiología, ya que necesitamos satisfacer nuestras necesidades básicas a como de lugar.

“No debes tener respeto por los otros hombres mas que por ti mismo, ni obrar mal cuando nadie lo sepa, ni cuando todos lo sepan si no que debes tener para ti  mismo, el mismo respeto e imponer a tu alma esta ley: no hacer lo que no se debe hacer”

Me detengo en este punto, porque a mi parecer abarca los valores en toda su dimensión, dejando de lado teorías, situaciones y pensamientos. Ya que habla en parte sobre el autoconocimiento, el auto cuidado y la autoestima, relacionando éstos con el prójimo, sean estos conocidos o no, no tiene mayor relevancia, e incluso se puede tomar por el lado de no hacer al otro no que no te gustaría que te hicieran a ti, independiente de la situación. Y en relación a esto me gustaría destacar una palabra sumamente significativa en relación a los valores, el “Respeto”, y al hablar de este concepto es importante destacarlo como la base fundamental de la ética y la moral. El respeto es “aceptar y comprender tal y como son las personas, teniendo tolerancia al momento de escuchar a pesar de que muchas veces no compartamos la misma opinión frente a distintos temas. El respeto además, es no pasar a llevar a libertad del otro, a pesar de que los parámetros de libertad propio no estén tan claros. 

                                                                Javiera Toro                                                                           

FODA GRUPAL

FORTALEZAS

A medida que hemos avanzado el estudio de caso, las integrantes del grupo, han cumplido con la mayoría de los puntos acordados en el decálogo, tareas y compromisos.

Destacamos el cambio positivo  que tubo cada una durante el proceso, tomando un papel protagónico aportando en el desarrollo de la investigación, siendo resolutivas en problemáticas emergentes, aceptando las diferencias  de posturas para llegar a un consenso grupal.

DEBILIDADES

Al finalizar este trabajo la debilidad que  más persistió en el transcurso de la investigación fue la impuntualidad, reflejándose en los reiterados atrasos a la hora de llegada a clases de ética.

Otra de las debilidades que surgió a medida que fuimos avanzando en esta investigación fue, que pese a la cantidad de información que existía a nuestro alcance, nos fue muy difícil sintetizar las ideas y discriminar la que no era relevante para nuestro trabajo.

OPORTUNIDADES

Al finalizar este trabajo la debilidad que  más persistió en el transcurso de la investigación fue la impuntualidad, reflejándose en los reiterados atrasos a la hora de llegada a clases de ética.

Otra de las debilidades que surgió a medida que fuimos avanzando en esta investigación fue, que pese a la cantidad de información que existía a nuestro alcance, nos fue muy difícil sintetizar las ideas y discriminar la que no era relevante para nuestro trabajo.

AMENAZAS

Una de las amenazas, fue la carga académica que teníamos por las distintas asignaturas que cursamos, lo cual no nos dejó tiempo para dedicarnos como quisiéramos en las distintas tareas asignada. Otra de las amenazas, fue el formato exigido para redactar el informe, ya que nos limitó a cumplir un mínimo y máximo de espacio, lo que no nos permitió expresar lo que realmente queríamos y otras veces nos exigió a completar un espacio que nos sobraba

IMPLICANCIAS DE LAS SOLUCIONES PROPUESTAS AL CASO

Frente a nuestra propuesta de solución divisamos:

- Niños seguros de sí mismos, de la repercusión de sus actos y con convicción en sus argumentos, niños con apertura y empatía al diálogo.

- Niños autónomos, que es a lo que aspiramos, quienes sean capaces de tomar sus propias decisiones, sin la supervisión de un adulto, que no se dejen llevar por impulsos y mas bien actúen de acuerdo a sus convicciones.

- Familias comprometidas con la educación integral de sus hijos, como a la vez docentes con vocación en la acción, ambos actores son los pilares fundamentales de lo que aspiramos.

Partir de la base, es el camino para crear  cambios importantes en nuestra sociedad, de esta manera se lograran los cambios que busca la sociedad actual, es hoy cuando debemos realizar los cambios, la educación en valores es el pilar fundamental para ello.

A  través de estas implicancias evitaríamos concretar actos que pasen a llevar la vida del otro.


                                                                    Javiera Toro

JUSTIFICACIÓN DE LA O LAS SOLUCIONES PROPUESTAS

Para justificar las soluciones del problema de nuestro caso “retroceso de los valores”, nos basamos en el documento “Marco de acción para la educación en valores en la primera infancia”, ya que, uno de los principios para la acción dice que “se debe formar a los educadores para que creen entornos de aprendizaje, basados en valores y favorables a los niños”, esta sería la solución que proponemos para mantener los valores y no ir en retroceso. 

Además tomamos en consideración la conferencia de Adela Cortina “Un mundo de valores”, la cual habla de una necesidad de educar en valores, la cual es posible y necesaria para mantener también una sociedad democrática, con personas integras. 

La mejor manera de expresar los valores es a través de la ética del diálogo, tomando una apertura de disposición frente a la posición del otro, de esta manera fomentar los valores de manera íntegra, transversal y holística en cuanto a la incidencia de los actores y factores que influyen en la vida de cada ser humano, el cual los lleva a tener un retroceso de los valores.

Soluciones propuestas al caso

 Frente al problema planteado por el equipo, una de las mejores soluciones es que la educación se realice en base a valores, no enseñarlos como tal, sino mas bien, educar en valores, tanto el profesor como el alumno sean participes del proceso de educación, con la finalidad de que los valores se hagan parte de su vida, los vivan y apliquen. Creemos que el educador tiene una gran responsabilidad frente a la educación los niños y niñas, tomando en cuenta la empatía como uno de los pilares fundamentales para incrementar la consideración por los demás.

Muchas veces no se cuenta con el apoyo de las familias de los educandos, por ende el educador toma un rol protagónico en la educación en valores de nuestros niños. A partir de esto, surge la importancia e incidencia de los primeros agentes educativos, las familias, quienes son la base de la entrega de valores, sin estos la tarea se hace aun más difícil, ya que no surge una integralidad por esta meta.

Interiorizar valores como la cooperación, solidaridad y comprensión de las razones, sentimientos y valores de las otras personas.

COMPRENSIÓN INTEGRAL DEL PROBLEMA

Según las investigaciones realizadas y el análisis propiamente tal de cada uno de los conceptos, se ha llegado a la conclusión de que en algunas situaciones no se da un retroceso de los valores que son inculcados cuando niños y que uno va adquiriendo durante la vida, si no que tranzamos con los valores a partir de nuestros propios intereses.

A partir de las entrevistas efectuadas, gracias a la información recopilada de como realizar una entrevista, se utilizaron preguntas abiertas dándole la posibilidad a los entrevistados de responder libremente las interrogantes. En tales entrevistas se rescató la postura de que tanto adultos como niños transas sus valores pero en distintos grados, los mas pequeños tienen mas vulnerabilidad a transar inconscientemente su formación valórica, a pesar de que la familia como primer vínculo que tiene el niños, es el principal modelo a seguir, sin embargo muchas veces estos se ven entorpecidos por factores externos, entendiéndose estos como el entorno o los medios de comunicación. Por otro lado los adultos tienen una formación valórica más solida,  por ende el transar o no sus valores va a depender del análisis propio de las situaciones, ya que el adulto frente a situaciones críticas opta por satisfacer sus necesidades básicas.

Maslow  expone en su pirámide  “jerarquías de las necesidades humanas”, que la ultima necesidad básica del ser humano es la autorrealización la que contiene moralidad, creatividad, espontaneidad entre otras, por lo tanto según ese autor la moral es lo menos necesario, contradiciéndose a nuestro estudio de caso, ya que tener una buena moral es lo principal para poder surgir en la vida.

Algunas de las estrategias para mantener una formación valórica solida es el autoconocimiento ya que esta capacidad permite conocerse a si mismo lo que implica tener la capacidad de controlar sus actos en relación con sus pensamientos.

Otra de las estrategias es la empatía y perspectiva social, la cual posibilita al ciudadano incrementar su consideración por los demás, interiorizando valores los cuales deben ser otorgados tanto por la Educadora como por la familia, es por esto que las bases curriculares de la educación parvularia resaltan constantemente, que la labor educativa tanto en el desarrollo, como en los aprendizajes debe ser un compromiso permanente y compartido con la familia del párvulo, que a su vez deben alcanzar nuevos aprendizajes con respeto, compromiso y responsabilidad.

Para poder entregar aquellos aprendizajes el docente debe actuar con ética profesional, a su ves la familia debe estar comprometida con este proceso y por ultimo y no menos importante debe existir un interés por parte del niño en querer adquirir y vivenciar estos valores para convivir de una mejor manera en la sociedad.

Sabemos que los niños tienen una curiosidad innata que les lleva a interesarse por conocer todo lo que les rodea. Por eso, cuando tienen pocos años, nos llenan de preguntas para satisfacer sus ansias de conocimientos. Esas ganas de indagar, de averiguar el por qué de las cosas se puede utilizar para potenciar y reforzar los valores.

 Lo ideal seria que los  padres reservaran un tiempo cada día para cuidar, orientar y responder a los interrogantes de los hijos, mientras tanto fomentan el interés por el aprender.

El profesorado necesita buscar fuentes motivadoras, sin  presentar actividades repetitivas y poco innovadoras.

Si no se toman en consideración éstas y otras cuestiones, sin darnos cuenta, se les irán cerrando a los niños las puertas de la curiosidad y esa necesidad natural que tienen por aprender la irán perdiendo progresivamente.